소박한 교사의 방학, 방학 동안 소박한 교사는 여러 석학들의 강의와 교육포럼에도 참여하고, 김용택 시인의 자연에 대한 강연도 들었다. 뜻깊은 연수를 받으면서, 2018학년도에 아이들이랑 하고 싶은 것들을 빼곡히 적은 공책이 한두 권 생겼다. 먼저 4차 산업사회를 주도할 우리 아이들에게 필요한 교육에 대한 고민이 가장 큰 줄기였고 그 과정에서 여러 석학들의 강연을 들으며 소박한 교사는 살짝 겁도 났다. 긴 시간을 계속해서 `바뀌는 사회`에 대한 이야기를 들어서 인가 싶다. 조벽 교수님의 강연을 들으며 사회ㆍ정서적 역량을 뜻하는SES(socio-emotional skills)에 대한 고민도 했고, 융합에 대한 개념도 새로 세우는 기회를 가졌다. 인공지능이 주도하는 4차 산업사회를 살아갈 아이들에게 인공지능이 가장 잘 하는 것, 인공지능에게 인간이 이길 수 없는 것을 가르치고 평가하고 있는, 교육에 대한 고민도 하였다. 암기와 이해를 평가하는 지필 평가에 대한 회의도 조금 생겼다.
그럼 조금 크게 보고 나의 제자들에게 필요한 것은 무엇일까 고민해 본다. 어떤 분은 유연하고 창의적인 사고력이라고 하고 또 어떤 분은 협업을 할 수 있는 능력이라고 하고 다양한 이야기들을 들었다. 여러 의견에서 나름 겹쳐지는 주제가 잡히는데 그 것이 창의력과 협업, 혹은 집단 지성, 서로 다른 지식을 융합할 수 있는 능력을 길러 주는 것 같다. 그래서 소박한 교사는 작은 실천을 결심하는데 2018학년도에 창의적 체험활동 시간을 활용하여 수요일 1교시를 `질문의 날`로 정해서 운영하고자 한다. 창의적이고 창조적인 질문을 만들어 함께 해결하는 과정을 경험해 주고 싶다. 대부분의 위인들은 자신들이 처한 어려움이나 상황에 대해 남다른 질문을 해서 그 해결책도 창의적으로 풀어냈다는 여러 예시를 들었다. 소박한 교사는 아이들에게 문제를 해결하는 가장 적합한 질문을 만드는 활동들을 통해, 자신들의 일상에서 생기는 호기심도 풀어보고 상상력을 발휘하며, 그 과정에서 창의력을 길러 주고 싶다는 생각을 했다. 학부모에게도 학기 초에 숙제를 한 가지 내려고 한다. 아이들에게 부드럽고 편안한 가족 시간이 되면 `오늘은 무슨 질문을 했니?`라고 물어봐 달라고 부탁하려고 한다. 제 발등을 찍는 것임에 분명하다.
소박한 교사는 아이들의 호기심을 감당할 에너지를 충분히 가지고 있는가 걱정이 되기도 한다. 유연하고 창의적인 사고력은 어떻게 기를 수 있을까? 소박한 교사가 스스로에게 한 질문이다. 질문을 했으니 많이 공부하고 해결하면 그만이다. 소박한 교사도 다양한 창의적인 아이디어를 모았다. 아마 동료 선생님들도 다양한 연수활동을 통해 혹은 여행이나 남다른 경험을 통해 아이디어를 모아 올 것이다. 개학을 하고 함께 2018학년도 교육에 대한 창의적인 생각들을 모아 교육계획을 세울 것이다. 소박한 교사는 `디자인 씽킹`(Design Thinking) 활동을 유연하고 창의적인 사고력 향상을 위해 수업에 적용해 보고자 한다. 문제를 정의하는 방법이 아이들의 질문을 만드는 방법에 활용할 수 있을 것 같다는 생각을 했다. 컴퓨팅 사고력(Computational Thinking : CT)을 길러줄 수 있는 활동들도 해야겠다. 방학에 익힌 SW코딩에 대한 적용을 해 볼 생각인데 먼저 경인교육대학교 이재호 교수님이 제안하신 글쓰기과정을 통한 컴퓨팅 사고력 계발활동을 해볼 생각이다.
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